拓殖正見心力雄，同德可致氣象新
——嘉峪關市酒鋼三中新校區(qū)建設綜述
火柴盒式的老教學樓固然也可以培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學子，但它在學生視野拓展和胸襟開闊方面能起到的作用肯定是有限的；狹窄擁擠的校園里也可以走出沉毅雄健、堅韌執(zhí)著的時代驕子，但它在協(xié)作意識和包容情懷的涵養(yǎng)方面肯定存在諸多的先天不足；工棚里可以培養(yǎng)出技藝精湛的技師，但學科領域大師的培養(yǎng)在起始階段通常都需要寬松開放的治學環(huán)境……
市酒鋼三中老校區(qū)，面積狹小，主教學樓、實驗樓屬D級危房，一些教學配套設施不但在本市中小學范圍內(nèi)屬落后水平，甚至還比不上省內(nèi)一些貧困落后地區(qū)的學�！m然很多師生、家長對老校區(qū)很有感情，雖然老校區(qū)在過去三十多年中為嘉峪關市教育事業(yè)的發(fā)展起到了不可替代的關鍵作用，但全體師生、家長必定也能清楚地意識到老校區(qū)在課程改革、人才培養(yǎng)等方面越來越難以適應各方面的需求，日益老邁衰弱、力不從心……
正如酒鋼三中王林校長所言：教育要發(fā)展，要真正實現(xiàn)“一切為了師生發(fā)展”的美好愿景，必須先解放老師，解放學生，為新課改開辟道路；教育要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，時時關注學生的身心健康，只有為學生的終身學習和發(fā)展，為民族的長久考慮，才能夠培養(yǎng)出科學大師和各行業(yè)、各領域的創(chuàng)新性、領袖性人才。古語云“工欲善其事，必先利其器”，對學校教育教學工作而言，設施、場地、環(huán)境的制約、束縛如果不能有比較大的改觀，教育教學局面的脫胎換骨就無從談起。
有鑒于此，為了進一步改善辦學條件，優(yōu)化學校的育人環(huán)境，使學校的優(yōu)質(zhì)教育資源迅速擴大，提升“市酒鋼三中”教育品牌的影響力，打造嘉峪關的教育名片，在全國實施中小學校舍安全工程之際，市委市政府于2012年決定異地新建市酒鋼三中，并列為當年全市重大惠民工程之一。2012年9月新校區(qū)開建，到目前已實現(xiàn)投資3.2億多元，基礎設施建設，硬件、軟件和配套設施的配置，已經(jīng)達到了全面開校招生的條件。關心新校區(qū)建設的廣大市民也必然能注意到，一個環(huán)境優(yōu)美、寬敞明亮、布局合理、設施齊全、功能完備、條件超前的新校區(qū)，已經(jīng)一天一個新面貌地逐漸呈現(xiàn)在全市人民面前。
一、新校區(qū)的建設理念 按照市委市政府的要求，新校區(qū)以“省內(nèi)一流、國內(nèi)領先、50年不落后”作為建設目標，以融合“學園、家園、樂園、花園”為一體來進行新型校園的規(guī)劃設計。完全可以說，新校區(qū)的建設理念及規(guī)劃設計，每一處、每一個細節(jié)都凝聚著市府各部門、工程設計人員和全體教職員工的智慧和心血。
1.選址：新校區(qū)坐落于新市區(qū)南緣，從主教學樓舉目遠眺，祁連雪峰、曠野平疇、村落市鎮(zhèn)都盡收眼底；一湖一河，縈繞于校區(qū)兩側(cè)；周圍的公園、綠化帶給校區(qū)平添了許多優(yōu)雅寧謐的韻味；相鄰的圖書館、文化藝術長廊又與新校區(qū)融合為一個整體，行走其間，自然氣息和文化氣息撲面而來。比起省內(nèi)諸多示范性高中喧鬧、雜亂的周邊環(huán)境，完全不可同日而語。
2.建筑風格：秉承古樸、典雅、實用、節(jié)儉的宗旨，新校區(qū)主體建筑采用明清建筑的外觀樣式，樸拙大方，教學樓、藝術中心、生活區(qū)分布錯落有致，確實讓市酒鋼三中在整體環(huán)境上真正具備了名校、大校的規(guī)模和氣度。
3.園林化的校園：草地、花圃、林帶遍布整個校區(qū)的格局，將使三中學子時時都能感受到校園環(huán)境的優(yōu)美清新，也最能激發(fā)他們對豐富知識、深刻哲理和美好情感的探索、追慕的熱情。“有境界則自成高格”，當學生身心發(fā)展的潛在需求得到了環(huán)境較大程度的呼應和誘導時，他們必定能煥發(fā)出令人為之驚嘆的活力、創(chuàng)造力。
4.設計理念：為適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，三中新校區(qū)的建筑設計處處都力求體現(xiàn)代化、國際化、開放性、包容性的學校特色文化。走進新校區(qū)，你將會逐漸感覺到，在這里建筑已不再僅僅是教學的空間，它還是展示的空間，信息傳遞的空間，同時也是感情交流的場所，更是為學生與教師在學習活動中構建新型的和諧師生關系奠定的堅實物質(zhì)基礎。
二、 新校區(qū)各功能區(qū)特色 1.教學區(qū)：教學區(qū)包括3幢教學樓和一幢藝術中心，有60間90平方米的固定教室、58間公共教室、24間實驗室、60間功能室、千人報告廳一個、300人音樂廳一個、校史館一個，還有心理咨詢室、汽車模擬駕駛室、標本館、校醫(yī)室、電視臺、廣播站等設施�？扇菁{60個教學班、3000多名學生就讀。新校區(qū)集成式教室完全依照課程綜合化、整合化的方向進行設計、施工，將最大程度地滿足學生體驗式學習（實體空間學習與網(wǎng)絡空間相結合）的要求，為實施個性化、數(shù)字化教學提供了適宜的場所；不同年級的學生在各自專屬的教學樓里上課，每棟教學樓都配備了充足的固定教室、合班教室、走班教室、多功能教室、信息技術教室和閱覽室等專用教室及完善的配套設施；每個固定教室都是“標準教室”，既配備了新型的多媒體設備，教室內(nèi)三個墻面都是展示區(qū)，教室內(nèi)還將配備衣柜、儲物柜等，完全可以滿足學生各方面的需求；樓內(nèi)的走廊不再僅僅是供人員通行的狹窄通道，寬敞、明亮的設計更讓走廊變成了師生、生生之間展開信息交流的信息通道，手書、圖書、三維實物甚至多媒體在走廊中處處伸手可及，真正做到了讓學生時時沐浴在校園的文化氛圍和書香氣息里。
2.生活區(qū)：包括學生公寓6幢、餐廳2幢，有帶獨立衛(wèi)生間的4人學生公寓833間；有餐廳4間，售飯口44個，就餐位2000個；還有超市、理發(fā)館、銀行、開水房、公共自習室等齊全的生活設施。完全能做到讓學生不走出校園，就可以滿足各項基本生活需求，從而也更有利于學生把時間、精力集中于學業(yè)，專心致志地謀求個人身心的長遠發(fā)展。
3.運動區(qū)：包括400米塑膠標準環(huán)形操場一個、人造草坪足球場一個、塑膠鋪設籃球場11塊、排球場7塊，還有攀巖墻、聯(lián)合器械、健身器材等體育設施。同學們可以在這里盡情地釋放青春年華的蓬勃熱情，在自由的馳騁中品味身心協(xié)同發(fā)展帶來的純粹快樂和重大意義。
4.自然科技活動區(qū)：校園內(nèi)規(guī)劃、建造的穹窿溫室、植物園、地理園等專題科技活動體驗區(qū)，將使每一個學生既能仰頭眺望深邃博大的星空，又能通過親身的實踐操作使自己沉潛下來；讓他們的心胸、情趣既開闊奔放，又豐富含蓄。
三、新校區(qū)搬遷工作順利完成的前置條件 一方面，三中新校區(qū)規(guī)模之宏大，設計、建造理念之超前，設施之齊全，教育生態(tài)之豐富多彩，足以讓每一個老師，讓每一個學生對三中未來的長足發(fā)展生發(fā)最美好的期許。我們也完全可以斷言，新校區(qū)的建設、搬遷，不僅會因為教育教學條件的極大改善，有力地推動三中教育教學工作水平的進一步提升，也必定會因為教育教學內(nèi)外部環(huán)境的重大變化，顯著地促進三中教育教學機制因應課程改革的創(chuàng)新。教育教學環(huán)境得到優(yōu)化，設施齊備，各類特色課程、適應學生身心發(fā)展需求的課程的開設、健全就萬事俱備而只欠東風了，課堂上師生教與學的關系自然就能發(fā)生前所未有的變化。與此同時，新課程改革的穩(wěn)步推進，半封閉的管理模式，也將進一步加強家庭與學校之間的溝通、聯(lián)系，更加有利于家長在擁有更多時間、精力的情況下，以監(jiān)督者、合作者的身份針對學校各方面工作建言獻策。而半封閉的管理模式，一方面有著有利于提高學習成績、提高生活技能、培養(yǎng)獨立能力、培養(yǎng)良好習慣、提升綜合素質(zhì)、加強學生交往合作和屏蔽環(huán)境不良影響等顯著優(yōu)勢，而且也必定會讓學生擁有更多參與教學管理、校園管理、宿舍食堂管理的機會，對學生主體意識的形成和全面能力的培養(yǎng)而言，意義之重大是毋庸置疑的。
另一方面，社會、家庭和學生個人對新校區(qū)搬遷有各種不同的意見、想法，我們也完全理解家長、學生由此產(chǎn)生的一些顧慮。在此我們想對廣大學生群體以及他們的家長說一聲，政府各部門、教育局、學校肯定能緊密協(xié)同，努力解決大家所關心的那些現(xiàn)實問題，也希望全體希望在高中階段為自己人生的騰飛打下堅實基礎的學生和望子成龍、望女成鳳的家長們，能夠與學校同氣相求、和衷共濟，相信我們大家的全力協(xié)作，一定能把所有可能遇到的問題，一一化解。
駿馬在廣袤的原野上才能盡情奔馳，雛鷹有充足的練習機會才能逐步健壯翼翅。市酒鋼三中新校區(qū)的建設、搬遷工作能否順利完成，我市高中階段教育教學的局面能否煥然一新，對政府，對學校，對每一個學生和他們的家庭而言，既是一個重大的挑戰(zhàn)，但同時也肯定是一次重要的機遇。瞻前顧后，顧慮重重，執(zhí)一隅之見而不及其他，往往是務求萬全卻多半只能勉強維持舊的局面；膽魄大，步子穩(wěn)，心力齊，集思廣益，充分發(fā)揮各個方面的積極性，敢于尋求突破并直面種種可預料的挑戰(zhàn)，沉著冷靜地解決所有暫時的困難，才有可能譜寫出全新、壯麗的教育詩篇，才能共同描繪學生發(fā)展、學校發(fā)展、教育發(fā)展的絢麗畫卷。
（撰稿人 酒鋼三中賀正樺）
